對1992年出生的全國人大代表李金蓮來說，參加兩會并不容易，老家在云南省迪慶州維西縣，距離北京3000多公里。參加全國兩會，她需要換乘4種交通工具：先是乘坐摩托車馱著行李去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再換成汽車去縣城，乘坐大巴去迪慶州，再乘坐飛機去昆明集合，之后目的地是北京。

“我是帶著泥土的氣息參加全國兩會的，以前我家也曾是貧困戶，現(xiàn)在我們那里變化很大。”這位樸實的傈僳族女孩自豪地說。

她并沒有說大話，底氣正是家鄉(xiāng)的變化。

2018年，李金蓮來北京參加全國兩會，心中卻仍惦念家鄉(xiāng)——還有一個村民小組還不通路，6戶村民因沒有水泥路而犯愁。

去年，開完兩會，她回到老家后，參加了幾次列席會議，會議發(fā)言時，她都請求各級政府要重視農(nóng)村公路建設(shè)。她說:有公路不一定能致富，但是沒公路一定不能致富。多次反映后，得到了當(dāng)?shù)馗骷壵约案骷売嘘P(guān)部門的關(guān)心與重視。2018年10月，她看到了各種開工建設(shè)，挖公路、打硬化路等等，到2019年1月，鄉(xiāng)村有了另一番景象。

李金蓮說：“路修好了，最激動的是村里的孩子。我小時候上學(xué)，走山路需要四五十分鐘，現(xiàn)在小孩子上學(xué)，只要十幾分鐘就到了。”

2016年，大學(xué)剛畢業(yè)的李金蓮選擇回到家鄉(xiāng)，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)村悄然發(fā)生著變化：村里大學(xué)生已經(jīng)不稀罕，僅她家所在的村民小組，就出了二三十名大學(xué)生；村里的留守兒童，從原來的吃不飽穿不暖，到現(xiàn)在孩子們吃穿不愁。變化的背后，是國家扶貧政策“落地生根”。

可是，讓李金蓮犯難的是，有的留守兒童處于青春期，性格叛逆，加之家庭困難原因，與家人鬧別扭，不愿意上學(xué)。只要聽到有孩子輟學(xué)，李金蓮都會第一時間，提上小禮物，勸孩子回到課堂上課。

“這一年，我勸了三四個孩子重返課堂。”每當(dāng)她勸說成功，都有滿滿的成功感。

作為90后代表，村里的年輕人是她最關(guān)注的群體。這幾年，她發(fā)現(xiàn)村里的年輕人多了，可她卻看到了問題。春節(jié)前后，有的剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，回到村里，一待就是半年，在家復(fù)習(xí)準備考公務(wù)員或者事業(yè)單位。如果沒考上，這些年輕人就外出工作。

“他們父母的觀念比較保守，總是希望孩子有一份穩(wěn)定的工作。”李金蓮發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)去企業(yè)上班，在鄉(xiāng)鄰眼里，并不算體面的工作，體制內(nèi)的工作才有面子。愿意在農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)的年輕人，更是鳳毛麟角，還會被認為在城里混不下去了，父母會沒有面子。

為什么會有年輕人回鄉(xiāng)復(fù)習(xí)考試？李金蓮坦言，背后是年輕人發(fā)展的困惑，也是家庭經(jīng)濟條件所限。在當(dāng)?shù)氐募彝ィB(yǎng)大學(xué)生上學(xué)并不容易。有的家庭有兩個孩子同時上大學(xué)，父母勒緊褲腰帶幫孩子交學(xué)費。雖然扶貧政策也能緩解壓力，但不少孩子到了學(xué)校還要靠打工賺生活費，勢必會影響學(xué)業(yè)。

李金蓮一針見血地指出差距：“當(dāng)別的同學(xué)參加社團等學(xué)生活動，或者報班參加考研培訓(xùn)時，這些孩子還要在外面打工。雖然他們都在一個學(xué)校，但是無形之中，與其他同學(xué)的差距拉大了。因此，找工作時，他們也難以有足夠的競爭力。比如，相對于城市的孩子，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃都難以得到有效的指導(dǎo)。”

李金蓮也注意到，近幾年，國家對貧困地區(qū)的教育投入大了，這是好事。可是，如何讓貧困地區(qū)的青年實現(xiàn)更好的發(fā)展？依然還是需要解決的問題。

李金蓮認為，如今，貧困大學(xué)生上學(xué)問題基本能夠解決，不過，國家和學(xué)校還是要關(guān)注對在校貧困大學(xué)生的幫扶力度，特別是要聚焦服務(wù)他們未來的發(fā)展，能夠有更多機會實現(xiàn)階層的躍升，解決代際貧困問題。

當(dāng)然，她也注意到，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)給年輕人提供了很多公益性的崗位，比如鄉(xiāng)村教師等崗位，可是，客觀上崗位收入不高，難以留住優(yōu)秀的年輕人。

李金蓮認為：“農(nóng)村要留住年輕人，不妨提高公益性崗位的工資，用待遇留人，此外還會產(chǎn)生溢出效應(yīng)，特別對于農(nóng)村教育的提高很有幫助，進一步縮小基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差距。另一方面，還要找準領(lǐng)頭雁，帶動更多青年在本地創(chuàng)業(yè)。”

她進一步解釋認為，幫助農(nóng)村青年發(fā)展，國家投入是重要保障，但是也要形成政策閉環(huán)，讓更多的年輕人受益。當(dāng)然，還要動員更多社會力量，一起幫助青年人找到更多的出路。畢竟，農(nóng)村青年發(fā)展就是脫貧“造血”。