藝術教育，在以前對絕大多數農村孩子來說是可望而不可及的稀缺資源。近年來，為了推進基礎教育高質量全面發展，湖南省衡陽市蒸湘區構建“五育”全面育人發展體系，先后分三批次打造了1個市級和10個區級“藝術童伴”留守兒童關愛工程示范點，惠及廣大鄉村留守兒童。

在衡陽市蒸湘區雨母山鎮，竹靈小學坐落在青山環抱、綠樹掩映、鳥鳴聲聲、花香陣陣之中。這里的學生以自然為素材，以田野為課堂，蹲坐在草地中，手持畫筆在石頭上一筆一畫勾勒自然美景。在他們的筆下，普通的石面變成了一幅幅栩栩如生的畫，孩子們在自然中尋找靈感，在繪畫中表達情感，在創作中逐步成長。而類似竹靈小學這種采風寫生活動，在蒸湘區內的不少鄉村小學中都已十分常見。

“中心學校下轄4所鄉村小規模學校，竹靈小學是鄉村藝術教育做得最為突出的一所村小。”雨母山鎮中心學校校長鄭珊介紹，“我們的藝術教育并不是給孩子做技能培訓，而是開闊他們的視野，培養他們的興趣，一步步帶領孩子們學習藝術，給予鼓勵，增強信心。”在鄉村老師們的培養下，孩子們認真地觀察著四季變化，嘗試獨立創作，接受藝術熏陶，感受一次次正向反饋，潛移默化中對藝術的興趣愈發濃厚。

為了解決基層教育資源緊缺，師資力量薄弱問題，從2020年底開始，蒸湘區還通過和區內文明單位、文明校園和鄉村學校“二對一”結對、“1+6+N”幫扶，為每所鄉村小學投入幫扶資金，幫助他們逐步建設了音體美教室、實驗室、多媒體室、圖書閱覽室、心理輔導室、勞動教育基地，并常態化開展藝術送教、走訪慰問等活動，實現11個示范點鄉村小學藝術教育齊抓共管良性發展。如今在蒸湘區的鄉村學校，除了基礎課程外，均已普遍開設了口風琴、插花、剪紙等人文藝術類課程。

走進蒸湘區的村小里，記者看到手繪的彩虹樓梯和風箏、山花野草制作成的插花作品、美術書法大師和學生優秀的書畫作品……孩子們浸染在藝術中，藝術已然成為他們生活中不可或缺的一部分。“剛開始加入合唱團時，我怕唱錯被大家笑話。后來在老師的耐心指導下，我學會了發聲和更好地控制自己的聲音。”東陽小學學生陽沐晴表示，參加合唱后，她越來越有自信，不再害怕唱歌，反而渴望在舞臺上表現自己了。

此外，蒸湘區還聚焦打造“一校一品”：雨母山鎮東陽小學的童聲合唱團、群益小學的黏土畫、呆鷹嶺鎮振興小學的衍紙美術、新陽小學的掐絲琺瑯畫……各個鄉村小學形成了自己的藝術特色。

截至目前，蒸湘區共開展藝術送教418次，累計836課時。“掐絲琺瑯畫+英語歌曲合唱”“剪紙+葫蘆絲+硬筆書法”“音樂律動+花鼓戲”等數十個頗具特色的藝術教育項目在鄉村學校落地生根，藝術教育正驅散孩子們心中的迷茫和自卑，讓他們在藝術中感受愛與溫暖。